Apabila kita mengharamkan buku, kita sangat mengehadkan keupayaan kanak -kanak untuk belajar tentang orang yang berbeza dan diri mereka sendiri

Sejak pernyataan ALA, rang undang -undang diperkenalkan di Oklahoma untuk menyimpan buku mengenai seks, identiti seksual, atau identiti jantina dari perpustakaan sekolah awam. Dan lebih baru -baru ini, Lembaga Sekolah Tennessee County mengundi untuk menghapuskan Maus, Novel grafik Pulitzer yang memenangi Hadiah Art Spiegelman mengenai Holocaust, dari kurikulum kelas kelapan, memetik penggunaan kerja "bahasa yang tidak menyenangkan" dan "mengganggu imejan."(Sekali lagi, ia berulang, buku itu adalah mengenai Holocaust.)

Apabila kita mengharamkan buku, kita berkompromi dengan pendidikan dan pembangunan kanak -kanak. Buku "Memupuk Pembangunan Secara Fizikal, Sosial, dan Emosi," kata Ash Beckham, LGBTQ+ Peguambela, Aktivis, dan Kepimpinan dan Kepelbagaian Speaker. "Buku dapat memberi anak -anak sekilas dunia jauh melebihi yang sebenarnya mereka lihat setiap hari. Mereka bukan sahaja menunjukkan kepada kita apa yang mungkin, tetapi mereka mencabar kita untuk memikirkan semula apa yang kita tahu dan oleh itu apa yang kita bayangkan adalah mungkin."

"Buku yang mewakili orang dan situasi yang secara drastik berbeza dari apa -apa [kanak -kanak yang pernah diketahui dapat mencetuskan empati."-Tara Keeley, guru sekolah rendah

Dengan membuka anak -anak kepada orang, tempat, dan budaya di seluruh dunia, buku membantu anak -anak mengembangkan empati untuk orang lain. "Kanak-kanak, secara semula jadi, bermula dengan sangat berfokus pada diri sendiri, jadi sukar bagi mereka untuk membayangkan kehidupan dan pengalaman di luar mereka sendiri," kata Tara Keeley, guru sekolah rendah yang berpangkalan di New York City dengan Jabatan Pendidikan Bandar. "Buku yang mewakili orang dan situasi yang secara drastik berbeza dari apa yang pernah mereka ketahui dapat mencetuskan empati [kerana] ada pengalaman manusia sejagat, seperti kegembiraan, kesedihan, kekecewaan, rasa malu."

Kajian 2014 pelajar sekolah rendah dan sekolah menengah di Itali dan United Kingdom mendapati bahawa kanak -kanak menjadi lebih empati terhadap LGBTQ+ orang, pendatang, dan pelarian selepas membaca Harry Potter, kisah kanak -kanak yang berbeza daripada rakan sebayanya. "Sebagai manusia, kita mengalami ketakutan dan kebimbangan mengenai perkara -perkara yang tidak kita ketahui atau difahami," kata Elanna Yalow, PhD, ahli psikologi pendidikan dan ketua pegawai akademik di Kindercare Education. "Pada masa kanak -kanak berumur dua tahun, mereka secara semula jadi akan menarik perhatian orang yang biasa dengan mereka dan boleh ragu -ragu di kalangan orang yang tidak kelihatan seperti seseorang yang mereka kenal."Buku boleh menjadi pintu masuk untuk memupuk penerimaan, empati, dan penghargaan untuk orang lain.

Dan sama seperti ada nilai dalam memberikan gambaran tentang situasi pembaca mungkin tidak dipertimbangkan, buku juga dapat memberikan perwakilan kepada anak -anak yang datang dari atau mengenal pasti dengan masyarakat yang terpinggir. Ini menyoroti mengapa pendidik sering bercakap tentang buku di dalam kelas yang melayani dua tujuan: ada yang "cermin," sementara yang lain adalah "Windows."

"'Cermin' adalah buku di mana pembaca melihat diri mereka mewakili secara bermakna," kata Keeley. "'Windows' adalah buku yang dapat menunjukkan pembaca perspektif dan pengalaman yang berbeza dari mereka sendiri. Kita semua memerlukan dan berhak mendapat akses kepada kedua -dua jenis buku; melarang buku yang memusatkan orang yang dipinggirkan dan berurusan dengan topik yang sukar menutup tingkap -tingkap tersebut dan menghancurkan cermin tersebut."

Sebagai contoh, Keeley mengatakan bahawa dia ingat membaca buku Chris Crutcher-yang sebahagian besarnya memberi tumpuan kepada remaja yang menavigasi perjuangan seperti perkauman, ketidakadilan, kecacatan, dan penyalahgunaan-untuk kali pertama di sekolah menengah, yang meninggalkan perasaannya seolah-olah seseorang mungkin memahami pengalamannya dan Trauma beliau. "Ini membantu saya meletakkan kata -kata kepada pemikiran dan perasaan yang sebelum ini tidak dapat diungkapkan."Kepada beliau, bahawa sebilangan buku Crutcher berakhir pada senarai buku yang dilarang hanya menyoroti halangan tindakan yang telah membantu anak-anak mencari" cermin "sastera dan" tingkap "yang kedua-duanya meningkatkan harga diri dan empati mereka untuk orang lain.

Itulah sebabnya Maus dan Maus II telah lama menjadi sebahagian daripada perpustakaan kelas Keeley. "Cara Spiegelman menulisnya sebagai seorang lelaki muda yang mewawancarai ayahnya yang tua tentang hidup melalui Holocaust membolehkan kita melihat kedua -dua kekejaman yang dilakukan dan juga kesannya sepanjang hayatnya," katanya. "Ramai pelajar telah mengalami diskriminasi atau dikekang. Mereka boleh menyambungkan prasangka dan kesalahan di Maus Kepada apa yang telah kita pelajari mengenai perbudakan dan diskriminasi yang disahkan di Amerika Syarikat, serangan terhadap orang Asia-Amerika semasa Covid, dan bahkan kurang kejam tetapi masih berbahaya dan perbuatan yang mereka pelajari atau berpengalaman secara langsung."

Esperanza meningkat-Sebuah buku mengenai seorang gadis yang berpindah bersama ibunya dari Mexico ke South Carolina semasa Kemelesetan Besar, yang dicabar pada tahun 2015 oleh ibu bapa di North Carolina yang mendakwa tema-temanya tidak sesuai-juga sebahagian daripada perpustakaannya: "Ia menangani topik-topik dari Kehilangan ahli keluarga, imigresen, perkauman, bagaimana kumpulan terpinggir yang berbeza dapat disematkan antara satu sama lain untuk kepentingan supremasi putih."

Buku yang melarang boleh menimbulkan rasa ingin tahu kanak -kanak tentang dunia dan orang lain, sebab itu Keeley percaya sekolah mempunyai peluang dan tanggungjawab untuk berkhidmat sebagai pusat sumber dan tempat perlindungan bagi pelajar. "Ramai di antara mereka tidak mempunyai sumber satu cara atau yang lain untuk membeli buku atau mencari mereka di perpustakaan awam dan anda tidak boleh benar -benar mencari apa yang anda tidak tahu," katanya.

Selain itu, mendedahkan kanak-kanak kepada buku-buku yang berfungsi sebagai "tingkap" dan "cermin" menggalakkan mereka untuk mencari lebih banyak sendiri supaya mereka dapat terus membaca dan belajar tentang diri mereka, orang lain, sejarah, dan dunia di luar rumah mereka-walaupun beberapa Kata -kata dan tema yang mungkin mereka pelajari dalam buku membawa topik yang sukar atau tidak selesa. "Apa yang kita capai dengan memisahkan anak -anak kita dari kebenaran yang tidak selesa?"Beckham bertanya. "Mungkin mereka akan belajar mereka akhirnya dan jika mereka tidak, maka kita telah gagal dalam tanggungjawab kita sebagai ibu bapa [dan pendidik]. Kebenaran boleh menjadi sukar."

Intel Kesihatan yang Anda Perlu-tanpa BS Anda tidak mendaftar hari ini untuk mempunyai berita kesejahteraan terkini (dan paling besar) dan petua yang diluluskan oleh pakar yang dihantar terus ke peti masuk anda.